가르칠 가치가 있는 영어 스펠링 규칙은 몇 개 안 됩니다
게시일 22 September 2026
참고서와 인터넷에 실린 영어 스펠링 규칙 대부분은 가르칠 가치가 없습니다. 예외가 너무 많아서 아이는 규칙을 외우고 다시 예외를 외우게 되고, 그 단어를 직접 외우는 것보다 손이 더 갑니다. 가르칠 가치가 있는 규칙의 조건은 엄격합니다. 한 문장으로 말할 수 있고, 많은 단어를 맞게 처리하고, 예외를 셀 수 있을 것.
이 조건을 통과하는 건 여섯 개입니다. 여섯 개로 수천 개의 영어 단어를 처리하고, 어느 것이든 몇 분이면 가르칠 수 있습니다. 이 글은 지도이고, 각 규칙에는 세부와 예외를 다루는 개별 글이 있습니다.
규칙이 ‘가르칠 가치가 있는’ 조건
먼저 기준입니다. 스펠링 규칙이 가치가 있으려면:
- 한 문장으로 말할 수 있다. 초등 3학년이 따라 말할 수 있을 것.
- 많은 단어를 처리한다. 열몇 개가 아니라.
- 예외가 이름을 댈 수 있을 만큼 적다. 또는 예외 자체가 하나의 묶음이 된다.
- 쓰는 도중에 쓸 수 있다. 나중에 단어를 분석할 때가 아니라 문장 쓰는 중간에 아이가 실제로 쓸 수 있을 것.
예외가 한 줌을 넘는 규칙은 대개 그 규칙이 처리하는 단어보다 외우는 비용이 큽니다. 긴 규칙 목록이 도움이 안 되는 이유입니다. 아이는 어느 규칙이 해당하는지 판단 못 하고, 결국 아무것도 안 씁니다.
할 수 있는 것: 한 번에 하나 가르치고, 다음을 더하기 전에 2~3주 쓰게 합니다. 아이가 실제로 손을 뻗는 규칙 하나가 암송할 수 있는 다섯 개를 이깁니다.
가치 있는 여섯 개
1. 마지막 자음 겹치기
hop은 hopping, hope는 hoping. 짧은 모음 하나와 마지막 자음 하나면 모음으로 시작하는 어미 앞에서 겹칩니다. 이 규칙 하나가 수천 개의 -ing, -ed 형태를 결정하고, 틀리면 아이 글에서 가장 눈에 띄는 오류가 됩니다. 자음 겹치기 규칙 완전 가이드.
2. -ed와 -ing 붙이기
위와 밀접하고, 동사 어미 오류 대부분의 원인: 모음으로 시작하는 어미 앞에서 묵음 e 떼기, y를 i로 바꾸는 경우와 안 바꾸는 경우, 그리고 겹치기 규칙. 셋을 함께 배운 아이는 찍기를 멈춥니다.
3. 복수형 만들기
s 붙이기. 치찰음 뒤에는 es. 자음+y는 ies. 세 개의 소규칙으로 매우 넓게 처리하고, 통째로 외울 불규칙형은 소수.
4. 묵음
규칙이라기보다 패턴의 가족입니다. kn, wr, mb, gn, -ough. 제멋대로 같아 보이지만 실은 단단히 묶여 있고, 묶음을 알면 긴 이상한 단어 목록이 예닐곱 개의 작은 묶음이 됩니다. 묵음: 왜 있고 어떻게 외울까.
5. 뜻을 담은 동음이의어
their / there / they’re, your / you’re, its / it’s. 스펠링 오류라기보다 문법 오류가 스펠링 형태로 나타난 것이고, 중고등학교까지 계속 감점됩니다.
6. 규칙이 안 통할 때 알기
규칙 자체 다음으로 유용한 것: 규칙을 무시하는 단어를 알아보기. said, one, because, friend. 추론이 아니라 반복이 필요한 고빈도 불규칙 단어의 짧은 목록. 파닉스를 다 배웠는데 왜 스펠링을 틀릴까에 이 목록을 다루는 법이 있습니다.
할 수 있는 것: 이 순서로 진행합니다. 겹치기 규칙과 동사 어미가 가장 빨리 눈에 보이는 개선을 냅니다. 거의 모든 글에 나오니까요.
유명하지만 목록에 안 드는 규칙
i before e except after c(c 뒤가 아니면 i가 e 앞)는 영어에서 가장 널리 가르치는 스펠링 규칙이고, 가장 믿을 수 없는 규칙 중 하나입니다. 보통 말하는 형태로는 틀리는 경우가 너무 많아 해롭습니다. their, weird, height, foreign, science, ancient 모두 어기고, 게다가 자주 쓰는 단어들입니다.
발음이 /iː/인 단어에 한정하는 좁은 버전은 그런대로 쓸 만하지만, 대부분의 아이가 배우는 건 넓은 버전이고, 득보다 실이 큽니다.
자주 쓰는 단어에서 실패하는 규칙은 아이에게 ‘규칙은 믿을 수 없다’고 가르칩니다. 이건 아무것도 안 가르치는 것보다 나쁩니다.
정착하는 가르치는 법
규칙은 보통 ‘외울 문장’으로 가르쳐집니다. ‘알아차릴 패턴’으로 가르치는 게 훨씬 효과적입니다.
- 규칙을 말하기 전에 예를 다섯 개 보여 줍니다. hopping, running, sitting, getting, swimming을 쓰고 공통점을 묻습니다. 아이가 스스로 말로 만든 규칙은 남고, 알려 준 규칙은 사라집니다.
- 그다음 깨지는 예를 보여 줍니다. hoping, writing, taking을 더합니다. 대비 속에서 배움이 일어납니다.
- 예외는 바로 이름을 댑니다. 시험에서 감점당하며 발견하게 하지 않습니다.
- 아이 자신의 단어로 씁니다. 교과서 예문이 아니라 이번 주 단어시험 범위에 적용합니다. 바로 쓸모가 있습니다.
- 돌아옵니다. 한 번 만난 규칙은 사실이고, 몇 주 쓴 규칙은 자동이 됩니다. 그것이 스펠링이 저장되는 원리입니다.
자주 묻는 질문
초등학생은 스펠링 규칙을 몇 개 배워야 하나요?
여섯 개. 23년에 걸쳐, 하나에 23주의 실제 사용을 주면서. 그 이상이면 어느 것이 해당하는지 몰라서 결국 아무것도 안 씁니다.
몇 살부터 가르치나요?
아이가 -ing이나 -ed를 쓰기 시작할 때(초등 3~4학년, 학원에서는 더 이르게) 먼저 겹치기 규칙과 동사 어미. 복수형과 묵음은 그다음. 동음이의어는 문장을 쓰기 시작한 뒤.
학원에서 규칙을 많이 배웠어요. 다 외워야 하나요?
아닙니다. 위의 여섯 개를 실제로 쓰고, 나머지는 예외가 많으면 단어를 직접 외우는 게 더 쌉니다.
‘i before e’가 목록에 없는 이유는?
자주 쓰는 단어에서 너무 자주 실패하기 때문입니다. 좁은 버전은 쓸 수 있지만 보통 가르치는 넓은 버전은 득보다 실이 큽니다.
한국 교재는 미국식인데 규칙이 같나요?
여섯 개 모두 같습니다. 겹치기 규칙의 -l만 영미가 다르고(영 travelling, 미 traveling), 한국 교재는 미국식이라 traveling입니다. 개별 글에 설명이 있습니다.
오늘 할 수 있는 것
최근 글이나 단어시험을 보고, 오류 중 가장 많은 종류를 찾으세요. -ing 오류(겹치기), 복수형, 동음이의어? 가장 많은 종류의 규칙을 하나만, 2~3주.
규칙을 가르친 뒤 그것이 정착하는 건 아이 자신의 단어로 반복해서 쓸 때입니다. SpellEasy에 단어 목록을 사진으로 넣으면, 아이는 음성을 듣고 스스로 스펠링을 완성하고, 틀린 단어(대개 규칙을 잘못 쓴 몇 개)가 자동으로 반복됩니다. 교과서 예문이 아니라 자기 단어로 규칙을 연습하는 형태입니다.