子音を重ねるのはいつ？ running と hoping のルール
公開日 22 September 2026
短い言い方：語が「母音一つ＋子音一つ」で終わり、付ける語尾が母音で始まるなら、その子音を重ねる。 hop は hopping、run は running、sit は sitting。
この一文が数千の英語の語を決め、間違えると子どもの作文で最も目立つ誤りになります——runing・swiming・geting。教える価値が最も高い一つのルールで、たいていの子は一、二週間で使えるようになります。
一音節のルール
短い語では、三つの条件がすべて成り立つときだけ重ねます：
- 一音節——hop・run・sit・big。
- 最後の子音の前に母音が一つ——hop は該当、hoop は非該当。
- 最後に子音が一つ——hop は該当、jump は非該当。
三つが成り立ち、語尾が母音で始まる（-ing・-ed・-er・-est）なら重ねる：
hop → hopping · run → running · sit → sitting · big → bigger · sad → saddest
どれか一つでも崩れれば重ねない：
jump → jumping（最後に子音二つ）· rain → raining（母音二つ）· hope → hoping（e で終わる）
一番間違えやすいのは条件2です。 子どもには hop と hope が似て見えますが、hope の最後は e で子音ではない。だから絶対に重ねない。hopping（跳ぶ）と hoping（望む）が別の語なのはこのためです。
できること： 三つの質問を教える。一音節？母音一つ？子音一つ？三つとも「はい」なら重ねる。最初は本当に一つずつ聞き、数週間で自動になります。
多音節の語はアクセントを見る
少し長い語では、条件がもう一つ増えます。アクセントが最後の音節にあるときだけ重ねる。
- begin → beginning（アクセントは -gin）
- forget → forgetting（アクセントは -get）
- admit → admitted（アクセントは -mit）
アクセントが最後にないなら重ねない：
- open → opening（アクセントは o-）
- visit → visiting（アクセントは vi-）
- happen → happened（アクセントは hap-）
日本語話者の子どもには「アクセント」は新しい概念です——日本語は音節ごとの強弱がほぼ平らなので。「どの音節を一番強く言うか」で説明し、語を声に出させ、一番強いところで手を叩かせると分かります。
できること： 小学生のうちは一音節のルールを固める。多音節の語は出会うたびに一つずつ（beginning・forgetting が最頻出）、アクセントの話は中学で。
-l で終わる語：日本の教科書はアメリカ式
-l で終わる多音節語は、イギリス英語ではアクセントに関係なく重ねます：travel → travelling、cancel → cancelled。アメリカ英語は通常のルールどおりで、アクセントが最後にないなら重ねない：traveling・canceled。
日本の学校の教科書はアメリカ式です。 だから traveling・canceled が正解で、イギリスの本や教材で travelling を見ても、それはイギリス式であって誤りではない、と伝えれば十分です。英検も両方を受け入れます。
できること： 学校がアメリカ式なので、アメリカ式だけ教える。二つ教えると混ざります。
絶対に重ねない文字
w・x・y で終わる語は、三条件が揃っていても重ねません：
snow → snowing · fix → fixed · play → playing
理由は、これらの文字が語末では母音の役をしている（w・y）か、すでに二つの音を表している（x = /ks/）からです。子どもは理由を知らなくてよく、「w・x・y は重ねない」だけ覚えれば足ります。
自動になるまでの練習
ルールを言えることと、書くときに使えることは別です。「知っている」から「自動」まで数週間かかり、子ども自身の語で練習する必要があります：
- 例を先に、ルールはあと。 hopping, running, sitting, swimming と書いて、共通点を聞く。
- 対比を見せる。 hoping, raining, jumping を足し、なぜ重ねないかを聞く。
- 今週の単語テストの範囲で使う。 -ing・-ed のある語を一つずつ、三つの質問にかける。
- 隠して書く。 ルールは「何も見ずに自分でつづる」ときに使えて初めて身についたと言えます。書き取りでルールが身につかない理由。
- 二、三週間後にもう一度使う。
このルールは -ed・-ing の付け方と一体で、ふつう一緒に教えます。教える価値のある六つのルールの総覧は教える価値のある英語のつづりルールに。
よくある質問
なぜ hopping は重ねて、hoping は重ねないのですか？
hop は「母音一つ＋子音一つ」で終わり条件を満たす。hope は e で終わり、満たさない。重ねる役目は、前の短母音の読みを守ることです。hopping の o は短く、hoping の o は長い。
jump → jumping はなぜ重ねないのですか？
最後に子音が二つ（m・p）あるので、条件3が崩れます。
「なぜ重ねるの」と聞かれたら？
前の母音が短い、と読む人に知らせるためです。hopping の pp が「o は短く読む」と言っている。p 一つの hoping なら o は長く読む。この説明は小学生にも通じます。
学校では traveling と travelling のどちらですか？
日本の教科書はアメリカ式なので traveling（l 一つ）。イギリス式の travelling は誤りではなく別の流儀で、英検はどちらも受け入れます。
何歳で教えますか？
子どもが作文で -ing・-ed を書き始めたとき。日本では小学校高学年から中1にかけて。まず一音節の三条件、多音節とアクセントは中学で。
今日できること
今週の単語テストの範囲から -ing・-ed・-er のある語に丸を付け、一語ずつ三つの質問をする。一音節？母音一つ？子音一つ？三つとも「はい」なら重ねる。五分でルールは教え終わり、あとは範囲にこの種の語が出るたびに一度聞くだけです。
「何も見ずに自分でつづる」ときにこのルールを使わせるには、SpellEasy に単語リストを写真で取り込み、子どもが音声を聞いて自分で文字を選ぶ形が向いています。runing と打てばすぐ分かり、その語は翌日また出てきて、自動で重ねるようになるまで続きます。