什麼時候要雙寫最後一個字母？running 和 hoping 的規則

一句話版本：一個字以「一個母音＋一個子音」結尾，而你要加的字尾以母音開頭，就雙寫那個子音。 hop 變 hopping，run 變 running，sit 變 sitting。

這一句決定了幾千個英文字，寫錯了是孩子作文裡最顯眼的錯誤之一——runing、swiming、geting。它是價值最高的一條拼字規則，大部分孩子一兩個星期就能學會用。

單音節的規則

短的字，三個條件要全部成立才雙寫：

1. 一個音節——hop、run、sit、big。
2. 結尾子音前只有一個母音——hop 合格，hoop 不合格。
3. 結尾只有一個子音——hop 合格，jump 不合格。

三個都成立，而且字尾以母音開頭（-ing、-ed、-er、-est），就雙寫：

hop → hopping · run → running · sit → sitting · big → bigger · sad → saddest

任何一個不成立，就不雙寫：

jump → jumping（兩個結尾子音）· rain → raining（兩個母音）· hope → hoping（以 e 結尾）

最容易錯的是第二條。 孩子看到 hop 和 hope 覺得差不多，其實 hope 的結尾是 e，不是子音，所以永遠不雙寫。這也是為什麼 hopping（跳）和 hoping（希望）是兩個字。

可以做的： 教孩子問三個問題：一個音節？一個母音？一個子音？三個「是」才雙寫。開始時真的逐個問，幾個星期後就自動了。

多音節的字看重音

長一點的字，多一個條件：重音要落在最後一個音節，才雙寫。

• begin → beginning（重音在 -gin）
• forget → forgetting（重音在 -get）
• admit → admitted（重音在 -mit）

重音不在最後，就不雙寫：

• open → opening（重音在 o-）
• visit → visiting（重音在 vi-）
• happen → happened（重音在 hap-）

對中文背景的孩子，「重音」是新概念——中文每個音節差不多重。可以用「哪一個音節說得最大聲」來解釋，讓孩子把字念出來，拍手拍在最大聲的地方。

可以做的： 小學階段先把單音節的規則練穩。多音節的字，遇到一個記一個（beginning、forgetting 是最常見的兩個），到高年級再講重音。

英式的 -l 例外：香港和台灣不一樣

以 -l 結尾的多音節字，英式英文不看重音，一律雙寫：travel → travelling，cancel → cancelled，label → labelled。美式英文按一般規則，重音不在最後就不雙寫：traveling、canceled、labeled。

香港學校用英式拼法，台灣學校多用美式。 同一個孩子在香港寫 travelling 是對的，在台灣的課本上看到的是 traveling。網上和 AI 工具的英文多數是美式，所以香港的孩子會看到很多 traveling，默書時要留意跟學校的版本。

可以做的： 問清楚學校用哪一種，然後只教那一種。不要兩種都教，孩子會混。

永遠不雙寫的字母

w、x、y 結尾的字不雙寫，就算三個條件都符合：

snow → snowing · fix → fixed · play → playing

原因是這三個字母在字尾其實在扮演母音（w 和 y）或已經代表兩個音（x = /ks/）。孩子不需要懂原因，只需要知道「w、x、y 不雙寫」。

怎樣練到自動

規則說得出，不等於寫的時候用得到。從「知道」到「自動」要幾個星期，而且要在孩子自己的字上練：

1. 先給例子再說規則。 寫 hopping, running, sitting, swimming，問有什麼共同點。
2. 給對比。 加 hoping, raining, jumping，問為什麼這些不雙寫。
3. 用這星期的默書表。 表上有 -ing、-ed 的字，逐個問三個問題。
4. 默書時遮住寫。 規則要在「什麼都不看、自己拼出來」的時候用上，才算會了。抄十次真的有用嗎解釋了為什麼看著抄練不到規則。
5. 兩三個星期後回頭再用一次。

這一條和加 -ed 和 -ing 的規則是一起的，通常一起教。六條值得教的規則總覽在值得教的英文拼字規則。

常見問題

為什麼 hopping 要雙寫，hoping 不用？

hop 以「一個母音＋一個子音」結尾，符合條件；hope 以 e 結尾，不符合。雙寫的作用是保住前面短母音的讀音：hopping 的 o 短，hoping 的 o 長。

jump → jumping 為什麼不雙寫？

結尾有兩個子音（m、p）。條件三不成立。

孩子問「為什麼要雙寫」，怎樣答？

雙寫是為了告訴讀的人前面的母音是短音。hopping 的 pp 說「o 讀短音」；只有一個 p 的 hoping，o 就讀長音。這個解釋六七歲的孩子聽得懂。

香港學校要寫 travelling 還是 traveling？

香港學校用英式，是 travelling（雙 l）。台灣多用美式，是 traveling。以學校課本為準。

幾歲教這條規則？

孩子開始在作文裡寫 -ing 和 -ed 的時候——香港小二小三前後。先教單音節的三個條件；多音節和重音到高年級。

今天可以做的事

拿這星期的默書表，把有 -ing、-ed、-er 的字圈出來，每個問三個問題：一個音節？一個母音？一個子音？三個「是」才雙寫。五分鐘，規則就教完了；之後幾個星期，每次默書表上有這類字就問一次。

要讓孩子在「什麼都不看、自己拼出來」的時候用上這條規則，SpellEasy 把默書表拍照匯入後，孩子聽發音、自己選字母拼；runing 拼錯了會立刻知道，而且這個字會隔天再出現，直到他自動雙寫為止。