加 -ed 和 -ing 的規則：孩子最常錯的三個地方

動詞加 -ed 和 -ing，孩子錯的地方只有三個，對應三條規則：

1. 以不發音的 e 結尾：去掉 e 再加。hope → hoping, hoped。
2. 以子音＋ y 結尾：加 -ed 時 y 變 i（cry → cried），加 -ing 時不變（crying）。
3. 以一個母音＋一個子音結尾：雙寫子音再加。stop → stopping, stopped。

其餘的字，直接加。三條規則管住幾乎所有動詞，小學階段的動詞錯誤大多是這三條沒學好。以下逐條講，然後說怎樣把三條合成一個決定。

規則一：不發音的 e，去掉

以不發音的 e 結尾的字，加母音開頭的字尾時，先去掉 e：

hope → hoping · make → making · write → writing · use → used · love → loved

孩子常錯成 hopeing、makeing、writeing。錯的原因是他們覺得「去掉一個字母」不安全。可以這樣解釋：e 的工作是讓前面的母音讀長音（hop 對 hope）；加了 -ing 之後，i 接手做這個工作，e 就不用留了。

注意： 這條只適用於不發音的 e。see → seeing，be → being，這些 e 是發音的，不去掉。

可以做的： 讓孩子念 hope 和 hoping，聽到 o 都是長音，就明白 e 的工作已經交給 i 了。

規則二：子音加 y，只有 -ed 時變 i

以「子音＋ y」結尾的字，加 -ed 時 y 變 i；加 -ing 時 y 不變：

cry → cried, crying · try → tried, trying · study → studied, studying · carry → carried, carrying

為什麼 -ing 不變？因為變了會出現 ii（criing），英文不容許。這個解釋孩子很容易接受。

注意： 「母音＋ y」結尾的字，y 永遠不變：play → played, playing，enjoy → enjoyed, enjoying。看 y 前面那個字母是母音還是子音。

孩子最常錯的是 studyed、carryed（該變沒變）和 plaied（不該變卻變了）。

可以做的： 教孩子看 y 前面的字母。子音（cry、study）：-ed 變 i；母音（play、enjoy）：不變。

規則三：一個母音加一個子音，雙寫

以「一個母音＋一個子音」結尾的單音節字，加母音開頭的字尾時雙寫子音：

stop → stopping, stopped · plan → planning, planned · shop → shopping, shopped

不符合條件的不雙寫：jump → jumping（兩個子音）、rain → raining（兩個母音）、play → playing（y 不雙寫）。

這條規則的細節、多音節字的重音、以及香港英式和台灣美式在 -l 上的差異（travelling 對 traveling），在雙寫規則的完整說明。

其餘的字，直接加

不符合以上三條的字，什麼都不改，直接加：

jump → jumping, jumped · rain → raining, rained · play → playing, played · open → opening, opened · look → looking, looked

孩子有時會「過度應用」規則——在不該雙寫的地方雙寫（jummping），或在不該去 e 的地方去掉。這通常是規則學了一半，只記得「要改」，不記得「什麼時候改」。

三條合成一個決定

教的時候，不要當三條獨立的規則。當一個決定樹，孩子只需要看字的結尾：

1. 結尾是不發音的 e？→ 去掉 e。
2. 結尾是子音＋ y？→ -ed 變 i，-ing 不變。
3. 結尾是一個母音＋一個子音？→ 雙寫。
4. 都不是？→ 直接加。

四個問題按順序問，一個字十秒。練幾個星期，就不用問了。

可以做的： 用這星期默書表上的動詞，每個過一次決定樹。不要用課本的例子——用孩子自己要默的字，馬上就有用。這是值得教的六條規則裡最先教的兩條。

最常錯的字

按錯誤頻率，香港和台灣小學生最常錯的動詞字尾：

錯誤	正確	犯了哪條
runing	running	規則三，該雙寫
stoped	stopped	規則三，該雙寫
hopeing	hoping	規則一，該去 e
makeing	making	規則一，該去 e
studyed	studied	規則二，-ed 該變 i
plaied	played	規則二，母音＋ y 不變
jummping	jumping	過度應用，兩個子音不雙寫

可以做的： 這七個字用「看、遮、寫、對」直接記住。它們是三條規則各自最典型的例子，記住了，規則就有錨。

常見問題

為什麼 hoping 去掉 e，seeing 不去？

只有不發音的 e 才去掉。hope 的 e 不發音，see 的 e 發音（是 ee 的一部分）。

study 加 -ing 為什麼不變 i？

變了會出現 ii（studiing），英文沒有這種拼法。所以 -ing 前 y 永遠不變，只有 -ed 前才變。

play 加 -ed 為什麼是 played 不是 plaied？

y 前面是母音（a），母音＋ y 的 y 永遠不變。只有子音＋ y（cry、study）才變 i。

幾歲教這些？

孩子開始在作文裡用過去式和進行式的時候——香港小二小三前後，台灣國小二三年級。先教規則一和三（最常錯），規則二稍後。

不規則動詞（go → went）怎麼辦？

不規則動詞的過去式不用這些規則，是逐個記的。這三條規則管的是規則動詞的 -ed 和所有動詞的 -ing（going、coming 都按規則）。

今天可以做的事

拿這星期的默書表或孩子的作文，把所有 -ed 和 -ing 的字圈出來，每個過一次四步決定樹。錯的那幾個，遮住寫三次。

要讓這幾條規則在「自己拼」的時候用上，SpellEasy 把默書表拍照匯入後，孩子聽發音、自己選字母；stoped 拼錯了立刻知道，這個字隔天再出現，直到規則變成自動。