國小英語 1,200 基本字：低中高年級怎樣分階段練拼字

十二年國教的英語課綱列出國中小共 1,200 個基本字彙，國小階段的目標是其中大約 300 個，要求聽、說、讀、寫都能運用；國中則要累積到全部 1,200 個。這份字表是公開的，是台灣家長在家練拼字時最該用的一份清單——因為它就是學校和會考的範圍，而不是某本參考書的範圍。

問題是家長拿到 1,200 字的表，不知道從哪裡開始。這篇把它按低、中、高年級分開：哪個階段只需要認、哪個階段開始拼、每週練多少、以及升國中前要到什麼程度。以下的分階段是實務建議，不是課綱規定；各校的英語課時和進度差別很大，以學校為準。

先搞清楚：300 和 1,200 的分別

課綱的說法是：國小畢業時，應能運用約 300 個基本字（聽說讀寫）；國中畢業時，累積約 1,200 個。所以：

可以做的： 從教育部公布的字表裡，先把最常見的 300 字（通常是課本前幾冊出現的、生活化的字）圈出來。這 300 字是國小六年的拼字清單；其餘的字，會念會認就好。

很多縣市的國小從一年級開始有英語課，但這個階段的目標是聽、說和字母。拼字——不看也寫得出——不是低年級的要求。

做到就夠。 26 個字母大小寫；聽到常見字（cat, red, one）能指出來；會念。

不要做的。 默寫單字。低年級孩子的注音符號還在建立，這時候硬記英文拼法，容易兩邊混。用聽和讀累積「認得」的字，拼字留到中年級。

三年級起英語課時增加，課本開始出現「寫」的要求，也開始有小考。這是拼字的起點。

做到就夠。 300 字裡最短、最規則的那一百個左右（cat, dog, big, run, book, blue），不看也拼得出；會用自然發音把沒學過的規則字拼出來，就算拼錯也每個音都有字母（becoz）。

每週的量。 五個新字，加上上週的複習。用「看、遮、寫、對」：看一次、遮住、寫、對答案，每個字一分鐘。不要抄——抄寫練的是看著寫，考試考的是不看寫，抄十次真的有用嗎有解釋。

開始一份錯字清單。 從三年級開始記下每次小考錯的字。到六年級，這份清單就是升國中前的複習範圍。

做到就夠。 300 字全部不看也拼得出，包括不規則的（said, because, friend, people）；會用幾條拼字規則（雙寫、-ed/-ing、複數）；長字會拆音節；錯字清單上的字大部分已劃掉。

每週的量。 六年級可以到每週十個，其中一半是 300 字裡還沒清的，一半是課本裡超出 300 字的常見字——這是為國中的量做準備，不是提前背 1,200 字。

升國中前的一個暑假。 把 300 字全默一次，錯的清掉。然後看一下 1,200 字表裡國一課本前幾課會出現的字，會念會認就好，不用拼。國中的段考和過渡方法在國中英語段考單字：從國小過渡的方法。

用注音的邏輯拼英文。 注音一個符號一個音，孩子期待英文也是，遇到一個音多種拼法（/k/ 是 c 還是 k）就不知所措。這不是能力問題，是系統不同——中文背景的孩子為什麼覺得英文拼字難有說明。解法是告訴孩子「英文一個音可以有幾種寫法，這個字用哪種要記」，然後用不規則字清單處理。

自然發音學了，還是拼錯規則字。 自然發音教的是看字讀音，拼字是聽音寫字，方向相反。補的方法在Phonics 還是死記。

教育部公布的「國民中小學英語基本字彙」，在課綱的附錄裡，各縣市教育局和學校網站通常也有。用教育部的版本，不要用參考書自己編的。

課綱的目標是約 300 字要能運用，但課本出現的字會多於 300。多出來的字能認能念就好，不用要求拼。拼字的核心範圍是 300 字。

不會。課綱的三年級起點就是這樣設計的。一二年級有英語課的縣市，多的是聽說的接觸，不是拼字的進度。

不用。教育部的字表加上課本，就是全部範圍。單字書多出來的字，超出考試範圍，只會增加負擔。

有很大的重疊。兒童組的字彙大致在 300 到 1,200 字之間。準備方法在全民英檢兒童組拼字備考。

找到教育部的字表，圈出 300 個國小目標字。按孩子的年級，決定這週的五個（或十個）。開一份錯字清單。

要把 300 字分成每週的小份量、自動追蹤哪些已經會了，SpellEasy 可以把字表拍照匯入，孩子聽發音、不看拼出來，會的字進「已掌握」清單，錯的自動留下。到六年級，「已掌握」有 300 個字，就是升國中的準備做完了。